Oferta e-Learning para nuestro perfeccionamiento

* Oferta e-Learning para nuestro perfeccionamiento

La Tecnología: Servicio y desarrollo
Profesor Yuri Gárate Moya
La Web: un mundo desconocido
El mundo actual exige nuevas posibilidades, nuevas alternativas que contribuyan a construir cambios sociales y que comprometan a la educación en la construcción de un mejor país, con el aprovechamiento de los avances tecnológicos.
 El avance del conocimiento y la evolución que las tecnologías vienenexperimentando en los últimos años,
así como los esfuerzos de apropiación de las mismas que se vienen realizando en todos los niveles educativos, permiten visualizar en la tarea docente, cambios procedimentales y un impacto en la sociedad.La propuesta está enmarcada en una concepción pedagógica que busca promover un aprendizaje activo, personalizado y colaborativo con flexibilidad en lo que se refiere a los tiempos de los docentes y a su lugar

Curso 1
Institución Ejecutora:
Centro Comenius – Centro Zonal Universidad de Santiago de Chile
Nivel: NB1 y NB2
 Sector o subsector: Educación Matemática
  Destinatarios: Docentes de Educación Matemática de NB1 y NB2, Docentes Directivos (Jefe de UTP) y Coordinadores de Informática Educativa
  Descripción General Curso e-learning, teórico práctico de apropiación de conceptos comunes que enmarcan la temática y la integración de las tecnologías a la enseñanza de la operatoria y la resolución de problemas, en la exploración de recursos digitales y su vinculación curricular, en el diseño y análisis de estrategias que incorporan tecnología y en la transferencia al aula.
 
Institución: Cpeip http://www.cpeipvirtual.cl/drupal2010/

Curso2
Desarrollo de habilidades Investigativas mediadas por TIC Institución Ejecutora: Universidad de Santiago de Chile, Centro Comenius.
 Nivel: Todos los niveles.
 Sector o subsector: Todos los subsectores de Aprendizajes.
 Destinatarios:Docentes de aula de todos los niveles y subsectores de aprendizaje que se desempeñen en establecimientos con subvención del estado.
 Descripción General
na habilidad es una capacidad intelectual que una vez activada facilita el aprendizaje, la ejecución o la retención de una tarea, con esto podemos inferir que hablar de la capacidad para realizar una investigación, es hablar de una habilidad de tipo intelectual. Esta habilidad es referenciada regularmente por los docentes como una actividad o forma para abordar el aprendizaje de los estudiantes asociado a una temática o área específica del currículo. El presente curso se centra en el uso de tecnologías para mediar el desarrollo de esta habilidad, a través de herramientas que ayudan a la organización de ideas en forma gráfica como al modelamiento de esta habilidad, basados en la estrategia de resolver problemas en contexto.Institución: Cpeip http://www.cpeipvirtual.cl/drupal2010/

Curso3
Curso: Ejecución de unidad de Aprendizaje "Embarazo y Maternidad en la Escuela", mediante la metodología de caso de aprendizaje en educación en Sexualidad y Efectividad.
Institución Ejecutora:
Universidad de Chile, equipo PASA.
 
Nivel:Todos los niveles y subsectores de aprendizaje, de establecimientos de dependencia municipal y particular subvencionada de todas las regiones del país.
 
Destinatarios: Docentes de aula y directivos de todos los niveles y dependencias con subvención del estado.
 
 Prerrequisitos:Poseer una cuenta de correo electrónico personal. Disponer de 12 horas semanales para dedicar al curso.
 
Descripción General:
Curso que propone una metodología para abordar la educación en sexualidad en la escuela mediante el diseño y resolución de casos de aprendizaje, que tiene como finalidad el potenciamiento de la capacidad de decisión de los estudiantes frente a situaciones relacionadas a la sexualidad y afectividad.
http://www.cpeipvirtual.cl/drupal2010/

Curso 4
Formación para la democracia y el ejercicio de los derechos, de acuerdo a las orientaciones del currículo nacional, sector Historia, Geografía y Ciencias SocialesInstitución Mandante Ministerio de Educación, Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones pedagógicas (CPEIP)
Institución Diseñadora y Ejecutora Universidad Academia Humanismo Cristiano
Destinatarios Docentes del sector Historia, Geografía y Ciencias Sociales de segundo ciclo de enseñanza básica y primer año de enseñanza media.   Prerrequisitos
Ser docente en ejercicio, del grupo de destinatarios descrito
Tener acceso a Internet desde su casa o lugar de trabajo
Tener disponibilidad de tiempo requerido (8 horas semanas de dedicación aproximadamente)
Objetivo General Generar competencias en los profesores de aula del sector de Historia, Geografía y Ciencias Sociales que los habiliten para trasmitir a sus alumnos conocimientos y actitudes, enmarcadas en el valor del compromiso con la ciudadanía democrática y los derechos humanos, de acuerdo a las orientaciones formativas derivadas del marco curricular nacional, recientemente ajustado.
http://www.cpeipvirtual.cl/drupal2010/

Comentario final
Las innovaciones en el campo de la pedagogía deben complementarse con los avances de la sociedad. Uno de ellos, es el área de la tecnología, entendiendo que vivimos en un mundo globalizado, en que la perspectiva del docente debe estar enfocada a comprender la realidad, para que sus actos y decisiones sean para el bienestar individual y social-

Redes sociales educativas

Contenido:
N° de la Unidad: 02
Actividad: Redes sociales y temáticas, participando descubrimos su potencial
Nombre de Autor: Yuri Gárate Moya
Fecha: Octubre, 2010
2. Establezca a lo menos 3 diferencias significativas entre Blogs, Foros y Redes Sociales.
Blogs Foros Redes Sociales
Es personal Temas en particular Es masiva
Los temas surgen desde el creador de este sitio Surgen variados temas Se agrupan los usuarios, según temáticas e intereses
3. Con base en la información recogida, ¿cómo describiría las redes sociales y temáticas?
Las redes sociales y temáticas permiten agrupar y aunar las visiones de quienes tienen un perfil determinado por las competencias adquieridas. “Las comunidades virtuales de profesorado por áreas o intereses afines son uno de los mejores instrumentos para fomentar la innovación y la integración curricular de las TIC;” también es una buena fuente de actualización y formación continua. La redes son, además una herramienta de mucha utilidad para el intercambio entre los docentes y estudiantes y profesores, permitiendo que el guía se se “empodere” de su rol de facilitador o moderador para hacer dinámica la comunidad. También es importante destacar el desarrollo de la colaboración para que el aporte sea mutua y de interés para la comunidad social.
¿Cómo utilizaría estas redes sociales y temáticas en su rol de jefe de UTP?
Las utilizaría creando diversas comunidades temáticas, según niveles que se impartan, subsectores e intereses, por ejemplo, las educadoras de párvulos podrían tener una comunidad temática en particular, a la vez que participan de otra metológica
¿Cuál es la utilidad que visualiza para los miembros de su Comunidad Educativa el acceso a Redes Sociales?,y en particular, las redes sociales educativas.
La utilidad de la creación de Redes Sociales va a permitir el desarrollo de los campos colaborativos en los planos de los procesos de enseñaza y aprendizaje

Invitación

Estimados y estimadas: En primer lugar los quiero invitar a participar de este blog temático con el objetivo de poder compartir experiencias pedagógicas. Por lo mismo quiero que vean la actividad publicada (la cual se desarrollará pronto) de diseño TIC para retroalimentarnos y poder aplicarlas en nuestras clases.
atento a sus comentarios

Actividad 1. Estrategias de uso de TIC en la labor docente

Unidad:  3

Actividad 1. Estrategias de uso de TIC en la labor docente

Objetivos: Elaborar el diseño de una propuesta para una actividad destinada a dar apoyo, orientación y seguimiento a los docentes de su Unidad Educativa, para la incorporación de TIC en su quehacer pedagógico, utilizando una de las estrategias didácticas propuestas.

a)       Título de la Propuesta: La tecnología informática al servicio de los aprendizajes

b)      Nombre del Grupo: Los Raulí

c)       Nombre del integrante: Yuri Gárate

d)      Identificación de la estrategia: Establecer y fortalecer una plataforma de recursos humanos y tecnológicos que permita la introducción fluida y el aprovechamiento exhaustivo de las TIC en el proceso de enseñanza y gestión del establecimiento

e)       Objetivos de propuesta: En el subsector de Lenguaje y Comunicación y de Comprensión de la Sociedad se realizará un diseño programático en la Unidad de Poesía e Historia Nacional y Mundial, para que los alumnos y alumnas planifiquen un hoja de ruta, donde deberán seleccionar dos poetas (uno nacional y otro extranjero) para que puedan ir navegando virtualmente, descubriendo los siguientes aspectos:

• La realidad  histórica
• Visión de mundo
• Hechos políticos, económicos
• Características del Género Lírico
• El hablante lírico
• Apreciación literaria  

f) Implementación de la propuesta:

a)       Planificación con incorporación TIC en las unidades y clases en los subsectores de Lenguaje y Comunicación.

b)      Reunión de equipo de docentes con UTP

c)        Revisión y mejoramiento de planificaciones de Unidad y Clases.

d)      Taller Unidad Integrada: El siglo XX y la literatura contemporánea

e)       Introducción

f)        Páginas por investigar y diseñar la propuesta:

Sitios en Internet relacionados con el tema. Se sugieren los siguientes:

1) EducarChile (http://www.educarchile.cl)
Personajes históricos y contemporáneos, características del género lírico

2) Personajes Cultura Mundial (http://www.familia.cl)
En este portal se encuentra información sobre personajes que se han destacado en la cultura a nivel mundial. Contiene enlaces a otros sitios de interés para el proyecto. Portal de Microsoft (en Español e Inglés).

3) Monografías.com (http://monografias.com)
Este portal ofrece buenos enlaces, relacionados con el trabajo. (en Español).

4) www.Icarito.cl

Historia nacional, internacional y género lírico y sus representantes en Chile

LA WEB 2.0

Las aplicaciones de la web 2.0 promueven efectivamente un modelo constructivista, puesto que incentivan el aprendizaje autónomo del alumno para que puedan acceder a los contenidos que se van aplicando en su nivel, por ejemplo, el sistema de Blackboard o intranet da a conocer al alumno que elabore su ruta de aprendizaje para que esté preparado al enfrentar y desarrollar los elementos que son pertinentes a su nivel. Esto también, acompañado de los foros educativos, con lo cual comparten sus aprendizajes e ideas sobre determinados temas. Además, de poder interactuar con sus pares y con el guía (docente) facilitador de su aprendizaje.
Otro ejemplo práctico, es la elaboración de encuestas educativas on-line que dan a conocer los puntos de vistas de los usuarios frente a determinados temas con lo cual se pueden establecer a, posterior, foros en donde se desarrollan argumentos y contraargumentos en donde colaborativamente (social) se reconocen como personas individuales y únicas, con una capacidad de racionalizar sus pensamientos críticos

El Centro Educacional Diego de Almagro está ubicado en la comuna de Peñalolén: Su misión es comprometerse en el aprendizaje de nuestros niños y jóvenes para que se incorporen y desarrollen todas sus capacidades, habilidades y comportamiento en la sociedad.

Bienvenida

Hola a todos: Junto con saludarlos a los visitantes virtuales y reales, se ha insertado este espacio tecnológico para ser un aporte en el Desarrollo Docente y la Formación de nuestros Educandos. Paso a Paso se construirá este diseños para que sea efectivo en las prácticas docentes. Esperando su apoyo, Demos inicio a lo que nos convoca. Un abrazo